于永正的著作及观点于永正的著作及观点是什么郑元畅

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1、doc文档大小：45.5K文档页数：12页顶/踩数：0/0收藏人数：2评论次数：0文档热度：文档分类：幼儿/小学教育--教育管理系统标签：于永正于永京胡京剧琢磨唱戏。艺术教育丰富了于永正的的情感，使他有很强的感受力、想象力，使他颇有灵气。学艺生涯：于永正的家乡是京剧之乡胶东，一方水土养一方人，故乡的父老乡亲都懂京剧，几乎人人都能哼上几句，这样的环境和氛围极大地影响了于永正，他爱听戏、爱唱戏，几乎到了痴迷的程度。

2、上小学三年级时，于永正师从张敬斋老师学习拉京胡，唱京戏，十几个穷孩子，一人一把京胡，张老师逐个指点。于永正天资聪颖，悟性好，嗓音清亮甜美，张老师特别喜欢他，便耐心地、一字一句地教他，在张老师的栽培下，于永正学会了唱戏拉胡琴，小小年纪，居然在村里唱出了小名堂，村里人都称他是小梅兰芳。

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于永正的著作及观点是什么

doc文档大小：30.0K文档页数：10页顶/踩数：0/0收藏人数：0评论次数：0文档热度：文档分类：办公文档--调研文书文档标签：于永正作文教学实录及评课系统标签：于永实录作文赵一帆卷子于永正。于永正作文教学实录与评课――《考试》〔于教师容可掬地走上讲台〕师：同学们，我姓。生〔全体〕：师：〔板书：于永正〕这是我的名字。

我来自某某某某，是一位小学教师。〔几秒钟后〕：于永正好。我是说谁敢叫我于永正。〔声〕同学们，他叫我于永正，说明他把我当作他的朋友。名字就是由人来叫的，是个符号。叫我于教师是表示对我的尊重，叫我于爷爷、于伯伯，是把我当作他的亲人。据我所知温岭天平小学特别强调读书，同学们读了大量的课外书，背了好多古诗。

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ct****5认证信息。肖**（实名认证）。《读于永正有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读于永正有感（5页珍藏版）》请在人人文库网上搜索。许多教学上的结被解开了，捋顺了，心里也敞亮了许多。于老近四十年的教学经验，积淀了五句话：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯，简称“五重教学”。重情趣先生把“重情趣”摆在“五重教学法”的首位，可见先生对其教学中“情趣”的重视程度，他认为“情”。

字包括两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。先生关爱每一个学生，尤其是关爱学习上有困难的学生，因为他们最需要老师的同情、理解。他从不用一把尺子衡量全班学生，因为用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望灰心，甚至愤怒。

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